I. Khởi động
1. Gây hứng thú
– Giáo viên đưa ra các loại vật liệu tái chế đa dạng như chai nhựa, cốc giấy, lõi giấy vệ sinh, nắp chai... cho trẻ quan sát.
＋ Các con đã từng nhìn thấy những đồ vật này ở đâu chưa?
＋ Chúng mình thường dùng những đồ vật này để làm gì nhỉ?
＋ Sau khi dùng xong thì mọi người thường làm gì với chúng?
– Trẻ tự do chia sẻ dựa trên trải nghiệm thực tế của bản thân.
– Giáo viên chỉ vào các vật liệu tái chế và gợi mở:
＋ Theo các con, những món đồ định vứt đi này liệu có thể tái sử dụng được nữa không?
＋ Chúng mình có thể biến chúng thành những món đồ dùng mới hoàn toàn được không nhỉ?
– Trẻ hào hứng suy nghĩ và bày tỏ ý kiến cá nhân.
2. Giới thiệu hoạt động
– Giáo viên giới thiệu bài học.
＋ Hôm nay, chúng mình sẽ cùng nhau hô biến các loại vật liệu tái chế đa dạng này thành những món đồ dùng sinh hoạt độc đáo của tương lai nhé!
＋ Các con hãy thỏa sức tưởng tượng ra món đồ dùng tiện ích mà mình mong muốn có trong tương lai và cùng bắt tay vào làm nào!
– Trẻ tỏ ra vô cùng thích thú và hào hứng tham gia hoạt động.
II. Triển khai
1. Khám phá vật liệu tái chế
– Giáo viên cùng trẻ quan sát kỹ các nguyên liệu.
＋ Chiếc chai nước này có hình dáng thế nào các con nhỉ?
＋ Còn chiếc lõi giấy vệ sinh này trông giống cái gì nào?
＋ Những chiếc nắp chai nhỏ nhắn này thì chúng mình nên dùng vào phần nào thì hợp lý đây?
– Trẻ sờ, cầm nắm và nêu lên cảm nhận về hình dáng, đặc điểm của các nguyên liệu.
＋ Nếu chúng mình liên kết, lắp ghép các nguyên liệu này lại với nhau, con nghĩ mình sẽ tạo ra được đồ dùng sinh hoạt gì nào?
2. Sáng tạo đồ dùng sinh hoạt tương lai
a. Lên kế hoạch thực hiện
– Giáo viên định hướng và giúp trẻ tạo ý tưởng trước khi làm.
＋ Con muốn thiết kế món đồ dùng sinh hoạt tương lai như thế nào?
＋ Món đồ dùng này sẽ giúp ích gì cho cuộc sống của mọi người nhỉ?
＋ Để làm món đồ đó, con nghĩ mình nên sử dụng những nguyên liệu nào ở đây?
– Trẻ lựa chọn nguyên liệu và lên ý tưởng cho sản phẩm của mình.
b. Tiến hành thực hiện
– Trẻ thực hành lắp ghép các vật liệu tái chế, sử dụng băng dính, keo dán, băng dính màu và nguyên liệu trang trí để tạo hình đồ dùng sinh hoạt tương lai.
＋ Phần này trong mô hình của con sẽ đảm nhận nhiệm vụ gì thế?
＋ Chúng mình nên ghép nối bằng nguyên liệu gì để món đồ được chắc chắn hơn nhỉ?
＋ Con định dùng các nguyên liệu trang trí để làm đẹp cho món đồ của mình như thế nào đây?
– Giáo viên quan sát, tôn trọng mọi ý tưởng sáng tạo cá nhân của trẻ và hỗ trợ khi trẻ gặp khó khăn trong quá trình kết nối các vật liệu.
c. Giới thiệu sản phẩm sáng tạo
– Giáo viên khuyến khích trẻ tự tin giới thiệu sản phẩm của mình trước lớp.
＋ Món đồ dùng sinh hoạt tương lai của con tên là gì thế?
＋ Đây là đồ dùng dùng để làm gì nào?
＋ Khi mọi người sử dụng món đồ này thì sẽ có điểm gì tiện lợi hơn nhỉ?
– Trẻ trưng bày sản phẩm, cùng nhau quan sát và chia sẻ ý kiến về tác phẩm của các bạn:
＋ Con ấn tượng nhất với món đồ dùng tương lai nào của các bạn trong lớp?
＋ Con thấy sản phẩm của bạn có điểm gì thú vị và độc đáo nào?
III. Kết thúc
1. Ôn lại hoạt động
– Giáo viên cùng trẻ trò chuyện, nhận xét về buổi học:
＋ Hôm nay chúng mình đã sử dụng những nguyên liệu gì để thiết kế đồ dùng sinh hoạt tương lai vậy các con?
＋ Khi tự tay biến những đồ bỏ đi thành món đồ dùng mới hữu ích, con cảm thấy thế nào?
＋ Qua hoạt động hôm nay, con đã hiểu vì sao chúng mình nên tái chế những món đồ đã qua sử dụng chưa?
– Trẻ tự do chia sẻ cảm nhận và niềm vui sau khi hoàn thành sản phẩm.
2. Thu dọn và kết thúc hoạt động
– Giáo viên đúc kết ý nghĩa bảo vệ môi trường của bài học:
＋ Đúng rồi đấy các con ạ, những đồ vật tưởng chừng như bỏ đi hoàn toàn có thể "tái sinh" để trở thành những đồ dùng sinh hoạt mới vô cùng có ích.
＋ Nhờ có trí tưởng tượng phong phú của các con mà hôm nay lớp mình đã tạo nên những món đồ dùng tương lai độc nhất vô nhị và cực kỳ xuất sắc!
＋ Bây giờ, chúng mình hãy cùng nhau thu dọn những nguyên liệu còn dư vào đúng nơi quy định nhé. Những nguyên liệu còn dùng được thì chúng mình cất ở đâu nhỉ?
– Trẻ hào hứng cùng giáo viên thu dọn băng dính, keo dán, băng dính màu, nguyên liệu trang trí và phân loại các vật liệu tái chế còn dư thật gọn gàng, sạch sẽ.
– Giáo viên tuyên dương tinh thần sáng tạo, bảo vệ môi trường của cả lớp và hướng dẫn trẻ chuyển sang hoạt động tiếp theo.