I. Khởi động
1. Gây hứng thú
– Giáo viên đưa quạt tay và quạt cầm tay mini ra cho trẻ quan sát.
＋ Hai món đồ dùng này là gì thế các con?
＋ Chúng mình thường sử dụng cả hai món đồ này vào khi nào nhỉ?
– Trẻ quan sát đồ dùng và hào hứng trả lời.
– Giáo viên quạt thử quạt tay và bật quạt cầm tay mini lên để trẻ cảm nhận làn gió.
＋ Con thấy chiếc quạt nào dùng tiện lợi hơn?
＋ Vì sao con lại nghĩ như thế?
– Trẻ chia sẻ ý kiến dựa trên trải nghiệm của bản thân.
– Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở:
＋ Theo các con, theo thời gian thì các đồ dùng sinh hoạt xung quanh chúng mình sẽ thay đổi như thế nào nhỉ?
– Trẻ tự do bày tỏ những suy nghĩ độc đáo của mình.
2. Giới thiệu hoạt động
– Giáo viên giới thiệu bài học:
＋ Hôm nay, cô trò mình sẽ cùng nhau tìm hiểu xem các đồ dùng sinh hoạt đã thay đổi từ quá khứ đến hiện tại như thế nào, và cùng thử tưởng tượng xem trong tương lai chúng sẽ biến hóa ra sao nhé!
– Trẻ hào hứng chú ý vào hoạt động.
II. Triển khai
1. Quan sát sự thay đổi của các đồ dùng sinh hoạt
– Giáo viên trình chiếu slide về sự thay đổi của đồ dùng sinh hoạt.
– Giáo viên mở slide đầu tiên có hình ảnh: (Quạt tay → Quạt cầm tay mini → ?)
＋ Phía bên trái slide là đồ dùng gì đây các con?
＋ Ở giữa slide là đồ dùng gì nào?
＋ Hai chiếc quạt này có điểm gì khác nhau nhỉ?
＋ Chiếc quạt nào sẽ mang lại sự tiện lợi hơn cho chúng mình?
– Trẻ vừa quan sát vừa so sánh đồ dùng sinh hoạt giữa quá khứ và hiện tại.
– Giáo viên chỉ vào ô tương lai có dấu chấm hỏi:
＋ Ô cuối cùng này tại sao lại là một dấu chấm hỏi nhỉ?
＋ Trong tương lai, các con muốn có một chiếc quạt như thế nào xuất hiện nào?
– Trẻ thỏa sức tưởng tượng và tự do chia sẻ về đồ dùng trong tương lai.
– Giáo viên lần lượt trình chiếu các slide tiếp theo:
(Điện thoại bàn có dây → Điện thoại thông minh → ?)
＋ Chiếc điện thoại đã thay đổi như thế nào rồi các con?
＋ Trong tương lai, liệu sẽ có chiếc điện thoại như thế nào xuất hiện nhỉ?
(Chổi tre/Chổi bện → Máy hút bụi → ?)
＋ Cách chúng mình dọn dẹp nhà cửa đã thay đổi ra sao rồi?
＋ Đến tương lai, chúng mình nên dọn dẹp nhà cửa bằng cách nào thì tốt nhất nào?
(Xe đạp → Xe đạp điện → ?)
＋ Chiếc xe đạp đã trở nên tiện lợi hơn như thế nào nhỉ?
＋ Trong tương lai, chúng mình sẽ di chuyển bằng loại xe như thế nào đây?
– Trẻ hào hứng so sánh sự thay đổi của các đồ dùng sinh hoạt và tự do vẽ nên viễn cảnh tương lai.
2. Thể hiện đồ dùng sinh hoạt tương lai qua phiếu bài tập
– Giáo viên phát phiếu bài tập cho trẻ.
＋ Chúng mình hãy chọn một món đồ dùng sinh hoạt mà con thích nhất trong slide vừa rồi nhé!
＋ Ô đầu tiên, chúng mình cùng vẽ xem trong quá khứ món đồ đó có hình dáng như thế nào nào?
＋ Ô tiếp theo, hãy vẽ dáng vẻ hiện tại đã thay đổi của nó nhé!
＋ Và ô cuối cùng, con hãy tưởng tượng xem trong tương lai món đồ này sẽ biến hóa tuyệt vời như thế nào và vẽ lại nha!
– Trẻ chọn đồ dùng mình thích và dùng bút chì màu để thể hiện hình ảnh quá khứ, hiện tại, tương lai của món đồ đó vào phiếu bài tập.
– Giáo viên đi đến từng bàn để hướng dẫn và khích lệ trẻ:
＋ Vì sao con lại nghĩ món đồ này sẽ thay đổi thành hình dáng như thế trong tương lai?
＋ Sự thay đổi này sẽ giúp cuộc sống của mọi người tiện lợi hơn ở điểm nào nhỉ?
– Trẻ vừa hoàn thành bài tập vừa vui vẻ chia sẻ ý tưởng với cô.
III. Kết thúc
1. Ôn lại hoạt động
– Giáo viên cùng trẻ quan sát các phiếu bài tập đã hoàn thành và đặt câu hỏi:
＋ Con đã lựa chọn món đồ dùng sinh hoạt nào thế?
＋ Món đồ đó ở quá khứ và hiện tại khác nhau như thế nào?
＋ Con nghĩ trong tương lai nó sẽ thay đổi kỳ diệu ra sao?
– Trẻ tự tin lên giới thiệu sản phẩm sáng tạo của mình trước cô và các bạn.
2. Kết thúc hoạt động
– Giáo viên đúc kết lại nội dung bài học.
＋ Các đồ dùng sinh hoạt xung quanh luôn không ngừng thay đổi và phát triển để giúp cho cuộc sống của con người ngày càng thuận tiện, dễ dàng hơn.
＋ Trong tương lai, chắc chắn sẽ còn có thêm rất nhiều đồ dùng thông minh mới mẻ nữa ra đời.
＋ Hôm nay, lớp mình đã cùng nhau tìm hiểu về hành trình thay đổi của các đồ dùng và có những tưởng tượng về tương lai rất xuất sắc!
– Trẻ cùng cô tư duy lại về ý nghĩa của sự thay đổi công nghệ trong đời sống.
– Giáo viên khen ngợi sự sáng tạo, chăm chỉ của cả lớp và hướng dẫn trẻ chuyển sang hoạt động tiếp theo.